الاجراءات والاستراتيجيات والانشطة والوسائل :
  وهذا العنصر يشتمل على الاجراءات التالية :
 1-  اختبار مدى اتقان الطلبة للخبرات السابقة – وبالتالي معالجة اي ضعف في الخبرات السابقة قبل البدء بتدريس الموضوع الجديد .
 2-  توفير الدافعية للتعلم ما امكن .
 3-  تنظيم سير العملية التعليمية / التعلّمية وتنفيذ الانشطة والخبرات المخطط لها من اجل تحقيق الهدف المرجو .  

وعند التخطيط للخبرات التعليمية / التعلّمية – يجب مراعاة ما يلي :
ان تكون الخبرة منتمية للهدف المخطط له ، بحيث تتيح الفرصة امام الطلبة لممارسة السلوك المتوقع منهم .
ان تكون الخبرات ملائمة لمستوى وقدرات الطلبة بحيث يستطيعوا تنفيذها .
ان تكون الخبرة متنوعة بحيث تراعي الفروق الفردية بين الطلبة وتتح الفرصة لمشاركة اكبر عدد ممكن من الطلاب .
يجب أخذ صنف المعرفة التي يخطط المعلم لتدريسها بعين الاعتبار كأن يراعي المعلم المبادئ الأساسية لتدريس كل صنف من اصناف المعرفة الرياضية .
ان تكون الأنشطة متسلسلة ومترابطة ومثيرة لدافعية الطلبة .
ان يكون دور كلاً من الطالب والمعلم واضحاً اثناء اجراءات الخطة وفي هذا المجال نؤكد على أهمية اعطاء دور اساسي ومهم للطالب اثناء الموقف التعليمي / التعلمي ، فعدم اعطاء الطالب دوراً اساسياً يترتب عليه اضرار كبيرة مثل تدني الثقة بالنفس وتتطور لديه مشاعر سلبية مثل الشعور بالعجز .  

من الاستيراتيجيات التي من الممكن استخدامها في تدريس الرياضيات :
استراتيجية التفاعل الصفي وتشمل تلك الاستراتيجية على اساليب طرح الأسئلة واستقبال الاجابات واساليب الحوار والمناقشات والاستنتاج .
استراتيجية الاكتشاف الموجة الاستقرائي او الاستنتاجي .
استراتيجية التعلم الزُمري التعاوني .
استراتيجية العرض .
استراتيجية توظيف الالعاب التربوية / وهذه الاستراتيجية مفيدة خاصة لطلبة المرحلة الابتدائية . وما يجب ان نؤكد عليه في هذا المجال ان المعلم الناجح هو من ينوع في الاستراتيجيات التي يستخدمها اثناء التدريس .