الاجراءات والاستراتيجيات والانشطة والوسائل :
وهذا العنصر يشتمل على
الاجراءات التالية :
1-
اختبار
مدى اتقان الطلبة للخبرات السابقة – وبالتالي معالجة اي ضعف في
الخبرات السابقة قبل البدء بتدريس الموضوع الجديد .
2-
توفير
الدافعية للتعلم ما امكن .
3-
تنظيم
سير العملية التعليمية / التعلّمية وتنفيذ الانشطة والخبرات
المخطط لها من اجل تحقيق الهدف المرجو .
وعند
التخطيط للخبرات التعليمية /
التعلّمية – يجب مراعاة ما يلي :
ان تكون الخبرة منتمية للهدف المخطط له ، بحيث تتيح الفرصة
امام الطلبة لممارسة السلوك المتوقع منهم .
ان تكون الخبرات ملائمة لمستوى وقدرات الطلبة بحيث يستطيعوا
تنفيذها .
ان تكون الخبرة متنوعة بحيث تراعي الفروق الفردية بين الطلبة
وتتح الفرصة لمشاركة اكبر عدد ممكن من الطلاب .
يجب أخذ صنف المعرفة التي يخطط المعلم لتدريسها بعين الاعتبار
كأن يراعي المعلم المبادئ الأساسية لتدريس كل صنف من اصناف
المعرفة الرياضية .
ان تكون الأنشطة متسلسلة ومترابطة ومثيرة لدافعية الطلبة .
ان يكون دور كلاً من الطالب والمعلم واضحاً اثناء اجراءات
الخطة وفي هذا المجال نؤكد على أهمية اعطاء دور اساسي ومهم
للطالب اثناء الموقف التعليمي / التعلمي ، فعدم اعطاء الطالب
دوراً اساسياً يترتب عليه اضرار كبيرة مثل تدني الثقة بالنفس
وتتطور لديه مشاعر سلبية مثل الشعور بالعجز .
من الاستيراتيجيات التي
من الممكن استخدامها في تدريس الرياضيات
:
استراتيجية التفاعل الصفي وتشمل تلك الاستراتيجية على اساليب
طرح الأسئلة واستقبال الاجابات واساليب الحوار والمناقشات
والاستنتاج .
استراتيجية الاكتشاف الموجة الاستقرائي او الاستنتاجي .
استراتيجية التعلم الزُمري التعاوني .
استراتيجية العرض .
استراتيجية توظيف الالعاب التربوية / وهذه الاستراتيجية مفيدة
خاصة لطلبة المرحلة الابتدائية .
وما
يجب ان نؤكد عليه في هذا المجال ان المعلم الناجح هو من ينوع
في الاستراتيجيات التي يستخدمها اثناء التدريس .
|